{"id":109,"date":"2018-12-03T02:13:44","date_gmt":"2018-12-03T00:13:44","guid":{"rendered":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus-en-inclusio-exclusio-i-capacitacio-digital\/?page_id=109"},"modified":"2022-01-10T13:18:33","modified_gmt":"2022-01-10T11:18:33","slug":"1-1-introduccion","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/es\/","title":{"rendered":"1.1. Introducci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\u00ab Wherever we get down to work \u2013on the factory floor, on the railway, or even if the work only involves doing the laundry or brushing our teeth\u2013 there is a silent revolution taking place.\u00bb<\/p>\n

Bloem, Jaap y otros (2014).<\/p><\/blockquote>\n

Las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n (TIC) forman parte de la vida cotidiana de m\u00e1s de la mitad de la poblaci\u00f3n mundial, y la mayor\u00eda de los trabajos actuales requieren un nivel b\u00e1sico de competencias digitales. De acuerdo con el informe Digital Economy and Society Index <\/em>(DESI)<\/a> de 2021, un 84 % de la poblaci\u00f3n de la Uni\u00f3n Europea utilizaba regularmente Internet en 2019, pero solo un 56 % dispone de las competencias digitales b\u00e1sicas, y un 31 % cuenta con competencias superiores a las b\u00e1sicas. Con esto se pone de manifiesto que no basta con disponer de conexi\u00f3n a Internet, sino que hay que tener las competencias digitales necesarias para poder sacar provecho de ello en la actual sociedad en la que vivimos y convivimos. <\/strong>En esta direcci\u00f3n se est\u00e1 trabajando desde diferentes iniciativas. Por otro lado, se estima que actualmente el uso mundial de tel\u00e9fonos inteligentes excede los 2 billones. Las TIC est\u00e1n presentes en muchas de las facetas de la vida de las personas: desde las posibilidades de inserci\u00f3n en el mundo laboral y educativo, a la creaci\u00f3n de relaciones personales y sociales, pasando por gestiones administrativas o de ocio. Podr\u00edamos considerar que las TIC no son un aspecto opcional de la vida cotidiana, dado que muchas de las instituciones que ofrecen servicios b\u00e1sicos (administraci\u00f3n, salud, educaci\u00f3n, etc.) cada vez ofrecen m\u00e1s servicios basados en estas tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Como afirma Marres:<\/p>\n

\u00ab(\u2026) las tecnolog\u00edas digitales son un hecho social y un determinante de la vida moderna que afecta a la mayor\u00eda, si no todas, las \u00e1reas de la vida social, y en s\u00ed mismas generan nuevas pr\u00e1cticas sociales, enlaces y relaciones.\u00bb<\/p>\n

Marres (2017).<\/p><\/blockquote>\n

Una definici\u00f3n cl\u00e1sica de las TIC nos la ofrece el soci\u00f3logo Manuel Castells (2003):<\/p>\n

\u00ab(\u2026) conjunto convergente de tecnolog\u00edas de la microelectr\u00f3nica, la inform\u00e1tica, las telecomunicaciones y la optoelectr\u00f3nica.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

M. Castells (2003). \u00abLa era de la informaci\u00f3n\u00bb. La sociedad red<\/em> (vol. VI, p\u00e1g. 62). Barcelona: Editorial UOC.<\/p><\/blockquote>\n

Las denominaciones sociedad de la informaci\u00f3n<\/em> y sociedad del conocimiento<\/em> se utilizan frecuentemente para referirse a los cambios producidos en la sociedad a ra\u00edz de la irrupci\u00f3n de las TIC. As\u00ed, las TIC se han considerado la base de la tercera revoluci\u00f3n industrial<\/strong>. De acuerdo con los autores Vilaseca y Torrente:<\/p>\n

\u00ab(\u2026) una revoluci\u00f3n industrial est\u00e1 integrada por un conjunto de cambios t\u00e9cnicos fundamentales para la producci\u00f3n y la distribuci\u00f3n, interconectados con un conjunto de cambios sociales y culturales.\u00bb<\/p>\n

Vilaseca y Torrente (2003, p\u00e1g. 11)<\/p><\/blockquote>\n

En el 2016, en la reuni\u00f3n anual del World Economic Forum en Davos, Klaus Schwab introdujo el t\u00e9rmino cuarta revoluci\u00f3n industrial<\/strong> para referirse a una nueva fase de desarrollo industrial, caracterizada por \u00abun internet m\u00e1s m\u00f3vil y ubicuo, con sensores m\u00e1s potentes y peque\u00f1os, por la inteligencia artificial, el uso de robots y el llamado machine-learning<\/em>\u00bb. As\u00ed, la primera revoluci\u00f3n industrial tuvo lugar en el siglo xviii<\/span> y se bas\u00f3 en la fuerza de la m\u00e1quina de vapor, y la segunda (siglo xix<\/span>) se bas\u00f3 en la divisi\u00f3n del trabajo, la electricidad y la producci\u00f3n en masa. M\u00e1s recientemente, la tercera revoluci\u00f3n industrial, en el siglo xx<\/span>, ha sido soportada por la electr\u00f3nica, las TIC y la producci\u00f3n automatizada. La cuarta revoluci\u00f3n industrial se basa en la confluencia de diferentes tecnolog\u00edas digitales, f\u00edsicas y biol\u00f3gicas como la inteligencia artificial, la inteligencia aumentada, la rob\u00f3tica, la impresi\u00f3n en 3D, el cloud computing<\/em>, el big data<\/em>, el internet de las cosas o la nanotecnolog\u00eda, etc. (Rose, 2106 extra\u00eddo de Escudero, 2018).<\/p>\n

\"\"
Fuente: http:\/\/www.weforum.org\/agenda\/2016\/01\/the-fourth-industrial-revolution-what-it-means-and-how-to-respond<\/a><\/figcaption><\/figure>\n

El propio World Economic Forum considera que la transici\u00f3n de la tercera revoluci\u00f3n industrial a la cuarta revoluci\u00f3n industrial har\u00e1 necesario el desarrollo de habilidades complejas como el pensamiento cr\u00edtico, la creatividad, la adaptabilidad o la inteligencia emocional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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