{"id":191,"date":"2018-12-21T14:00:39","date_gmt":"2018-12-21T12:00:39","guid":{"rendered":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/?page_id=191"},"modified":"2021-02-02T12:40:29","modified_gmt":"2021-02-02T10:40:29","slug":"2-3-la-inclusion-digital","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/es\/2-3-la-inclusion-digital\/","title":{"rendered":"2.3. La inclusi\u00f3n digital"},"content":{"rendered":"

La UE define la inclusi\u00f3n social de la manera siguiente:<\/p>\n

\u00abProceso que garantiza que aquellos que est\u00e1n en riesgo de exclusi\u00f3n social obtengan las oportunidades y los recursos necesarios para participar de forma plena en la vida econ\u00f3mica, social y cultural y que pueden disfrutar de un estilo de vida que se considera normal en la sociedad en la que viven. Esto garantiza que tengan m\u00e1s participaci\u00f3n en las decisiones que afectan a sus vidas y en el acceso a los derechos fundamentales.\u00bb<\/p>\n

European Council (2004). Joint Report by the Commission and the Council on social inclusion<\/em>.<\/p><\/blockquote>\n

Una de las cuestiones m\u00e1s importantes para favorecer la inclusi\u00f3n digital de las personas tiene que ver con las acciones y pol\u00edticas de educaci\u00f3n. En el marco del proceso \u00abEducacion y Formaci\u00f3n 2020\u00bb del Plan de Acci\u00f3n de la Uni\u00f3n Europea para la Educaci\u00f3n Digital, se identifican tres objetivos b\u00e1sicos para favorecer la inclusi\u00f3n digital:<\/p>\n

    \n
  1. Aprovechar las potencialidades de las TIC para mejorar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/li>\n
  2. Desarrollar las capacidades digitales, tanto para la vida cotidiana como en el entorno profesional.<\/li>\n
  3. Mejorar la educaci\u00f3n gracias a la mejora del an\u00e1lisis de datos y de las previsiones.<\/li>\n<\/ol>\n

    Asimismo, la inclusi\u00f3n digital la podemos entender desde una doble perspectiva:<\/p>\n

      \n
    1. Una primera lectura deriva de la misma definici\u00f3n sobre exclusi\u00f3n digital. En este sentido, entenderemos el proceso de inclusi\u00f3n digital como aquel que permite a las personas disfrutar de todos los derechos y todas las oportunidades derivados del acceso y uso de las TIC.<\/li>\n
    2. En una segunda lectura, podemos ver la inclusi\u00f3n digital desde una perspectiva de acci\u00f3n social con el apoyo de las TIC. Es decir, emplear las TIC para promover la cohesi\u00f3n y transformaci\u00f3n social.<\/li>\n<\/ol>\n

      Tambi\u00e9n es necesario destacar que la crisis de la Covid-19 ha conllevado un uso a gran escala de la tecnolog\u00eda, especialmente en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n. Por eso la UE ha establecido un nuevo Plan de Acci\u00f3n de Educaci\u00f3n Digital 2021-2027<\/a> que contempla dos prioridades clave: 1) fomentar el desarrollo de un ecosistema educativo digital de alto rendimiento. 2) Perfeccionar competencias y capacidades digitales para la transformaci\u00f3n digital.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Ejemplos de inclusi\u00f3n digital<\/h3>\n

      En el Ayuntamiento de Manresa, un grupo de j\u00f3venes hac\u00edan de profesores a colectivos de adultos en un curso de capacitaci\u00f3n digital promovido por el mismo ayuntamiento. Uno de los objetivos del ayuntamiento era promover los servicios de la Administraci\u00f3n electr\u00f3nica a todos los ciudadanos.<\/p>\n

      Un segundo ejemplo de una iniciativa de inclusi\u00f3n digital dirigida a una comunidad gitana utiliz\u00f3 como pretexto la obtenci\u00f3n del carn\u00e9 de conducir para formar a la mencionada comunidad en el uso de las TIC.<\/p>\n

      \n<\/div>\n

      La UNESCO, en su documento \u00abDigital Skills for life and work\u00bb del 2017, hace una serie de recomendaciones para que las intervenciones educativas para favorecer la inclusi\u00f3n digital sean efectivas. Algunas de las recomendaciones m\u00e1s destacadas son:<\/p>\n