{"id":195,"date":"2018-12-21T14:09:01","date_gmt":"2018-12-21T12:09:01","guid":{"rendered":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/?page_id=195"},"modified":"2019-01-15T14:09:13","modified_gmt":"2019-01-15T12:09:13","slug":"2-4-estudio-de-caso-reduciendo-la-brecha-digital-en-corea","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/es\/2-4-estudio-de-caso-reduciendo-la-brecha-digital-en-corea\/","title":{"rendered":"2.4. Estudio de caso: reduciendo la brecha digital en Corea"},"content":{"rendered":"

Dentro del informe que hemos citado de la UNESCO, \u00abDigital Skills for life and work\u00bb, se incluyen diferentes casos de estudio vinculados a iniciativas de inclusi\u00f3n digital. A continuaci\u00f3n, hacemos un resumen del estudio de caso a partir de su versi\u00f3n original, y lo vinculamos con conceptos desarrollados en el presente m\u00f3dulo.<\/p>\n

UNESCO (2017). \u00abCase Study 9 IT SUpporters: Brinding the information gap in KOREA\u00bb. Digital Skills for life and Work<\/em> (p\u00e1gs. 119-124).<\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

La empresa Korea Telecom est\u00e1 comprometida en la creaci\u00f3n de competencias para hacer frente a la \u00abcuarta revoluci\u00f3n industrial\u00bb.<\/p>\n

Parte I. Banda ancha en la Rep\u00fablica de Corea<\/strong><\/p>\n

La introducci\u00f3n de la banda ancha en Corea del Sur es una de las altas, seg\u00fan la OCDE. La gesti\u00f3n de datos basada en el internet de las cosas (IoT), la nube, el big-data<\/em> y las tecnolog\u00edas m\u00f3viles puede suponer una gran ayuda para resolver problemas sociales. Aun as\u00ed, un sector amplio de la poblaci\u00f3n de Corea no dispone de capacitaci\u00f3n digital para poder beneficiarse del acceso y uso de las TIC.<\/p>\n

<\/p>\n

Reflexi\u00f3n<\/h3>\n

\u00bfA cu\u00e1l de las dos aproximaciones de inclusi\u00f3n digital que hemos presentado antes pens\u00e1is que se acerca m\u00e1s esta problem\u00e1tica?<\/p>\n

\u00bfA qu\u00e9 factor de exclusi\u00f3n de los estudiados hasta ahora podemos vincular el caso?<\/p>\n

\n<\/div>\n

Parte II. Korea Telecom (KT) y el apoyo a las TIC<\/strong><\/p>\n

El proveedor de telecomunicaciones Korea Telecom tiene el programa de apoyo a las TIC con el objetivo de ayudar a la gente joven y sectores sociales marginados en Corea del Sur (gente mayor, personas con discapacidad, familias con rentas bajas y que viven en lugares alejados) a adquirir capacitaci\u00f3n digital. Recientemente, KT ha desarrollado un programa para preparar a los ni\u00f1os para afrontar la cuarta revoluci\u00f3n industrial.<\/p>\n

El programa de KT ha ido evolucionando de acuerdo con las tecnolog\u00edas clave de cada \u00e9poca. De este modo, por ejemplo, durante los a\u00f1os 2007-2010, cuando las tecnolog\u00edas clave eran el 3G y los tel\u00e9fonos inteligentes, las acciones formativas se centraban en el uso de internet y de los dispositivos m\u00f3viles. De este modo, el programa previsto para el 2017 se centra en los elementos siguientes:<\/p>\n

1. Programa: Capacitaci\u00f3n en TIC<\/strong><\/p>\n

    \n
  • TIC del futuro: se centra en formar en las \u00faltimas tecnolog\u00edas, como por ejemplo realidad virtual, realidad aumentada, drones y programas de software para ni\u00f1os que viven en zonas alejadas.<\/li>\n
  • Formaci\u00f3n en software de codificaci\u00f3n, finanzas y econom\u00eda para fomentar la carrera profesional de j\u00f3venes en estas \u00e1reas.<\/li>\n
  • IoT (Internet of Things<\/em>): creaci\u00f3n de un centro para aprender c\u00f3mo funcionan las tecnolog\u00edas asociadas al IoT, tanto para estudiantes como residentes de la zona donde est\u00e1 ubicado el centro.<\/li>\n
  • Educaci\u00f3n en TIC para estudiantes que viven en zonas remotas, mediante clases interactivas digitales y provey\u00e9ndolos de tabletas. La formaci\u00f3n incluye aspectos de IoT vinculado al atletismo.<\/li>\n<\/ul>\n
    <\/p>\n

    Reflexi\u00f3n<\/h3>\n

    Antes hemos mencionado, seg\u00fan la UNESCO, que las iniciativas para promover la inclusi\u00f3n digital ten\u00edan que ser tanto formales como informales. Aqu\u00ed vemos un ejemplo claro de iniciativas de capacitaci\u00f3n informal por parte de una empresa privada. \u00bfQu\u00e9 otros agentes pens\u00e1is que pueden participar en los procesos de inclusi\u00f3n digital? \u00bfC\u00f3mo valor\u00e1is las colaboraciones empresa-Administraci\u00f3n-ONG?<\/p>\n

    \n<\/div>\n

    2. Programa: Igualdad mediante las TIC<\/strong><\/p>\n

    KT Dream School Global Mentoring<\/em>, dise\u00f1ado por estudiantes de escuelas alejadas, consta de un programa de voluntarios universitarios para ense\u00f1ar lenguas extranjeras y compartir experiencias culturales a trav\u00e9s de una plataforma en l\u00ednea.<\/p>\n

    <\/p>\n

    Reflexi\u00f3n<\/h3>\n

    \u00bfA cu\u00e1l de las dos aproximaciones de inclusi\u00f3n digital que hemos presentado antes pens\u00e1is que se acerca m\u00e1s esta problem\u00e1tica?<\/p>\n

    Pensad en otros ejemplos de inclusi\u00f3n social a partir del uso de las TIC.<\/p>\n

    \n<\/div>\n

    3. Programa: Mejor vida e independencia a trav\u00e9s de las TIC<\/strong><\/p>\n

    Una serie de cursos, ofrecidos por personal de KT y jubilados, para mejorar la calidad de vida y promover la independencia econ\u00f3mica de sectores espec\u00edficos de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n

    Por ejemplo:<\/p>\n

      \n
    1. Programa destinado a los granjeros para comunicarse con las TIC y los dispositivos m\u00f3viles, y emplear las redes sociales. El programa se hace en colaboraci\u00f3n con la comunidad local.<\/li>\n
    2. Programa para personas con discapacidad para aprender a emplear Microsoft Office y la navegaci\u00f3n por internet para obtener un certificado en competencias digitales, programa en colaboraci\u00f3n con los servicios sociales para discapacitados.<\/li>\n
    3. Programa destinado a familias multiculturales, con el objetivo de poder acceder a documentaci\u00f3n electr\u00f3nica e internet con el uso de dispositivos m\u00f3viles y obtener el certificado en competencias digitales. Programa en colaboraci\u00f3n con ONG.<\/li>\n<\/ol>\n
      <\/p>\n

      Reflexi\u00f3n<\/h3>\n

      Pensad en vuestra realidad inmediata. \u00bfQu\u00e9 alianzas de colaboraci\u00f3n podr\u00edais establecer para facilitar la inclusi\u00f3n digital de un sector concreto de la poblaci\u00f3n donde viv\u00eds?<\/p>\n

      \n<\/div>\n

      Parte IV: Resultados e impacto<\/strong><\/p>\n

      M\u00e1s de 2.300 participantes obtuvieron el certificado en competencias digitales, que facilita la incorporaci\u00f3n al mercado de trabajo y del total de beneficiarios. M\u00e1s de un 26 % fueron ni\u00f1os.<\/p>\n

      Conclusiones<\/strong><\/p>\n

      Los programas de KT van adapt\u00e1ndose a las necesidades sociales en conjunci\u00f3n con la evoluci\u00f3n de las tecnolog\u00edas, e incidiendo en el partenariado para promover iniciativas de inclusi\u00f3n digital. Las iniciativas de KT provienen del sector privado. Aun as\u00ed, el enfoque es bastante interesante para ver acciones de inclusi\u00f3n digital vinculadas tanto a la inclusi\u00f3n como al desarrollo social.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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