{"id":52,"date":"2018-12-02T12:56:43","date_gmt":"2018-12-02T10:56:43","guid":{"rendered":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus-en-inclusio-exclusio-i-capacitacio-digital\/?page_id=52"},"modified":"2018-12-18T17:53:26","modified_gmt":"2018-12-18T15:53:26","slug":"2-4-estudi-de-cas-reduir-la-divisoria-digital-a-korea","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/2-4-estudi-de-cas-reduir-la-divisoria-digital-a-korea\/","title":{"rendered":"2.4. Estudi de cas: reduir la divis\u00f2ria digital a KOREA"},"content":{"rendered":"<p>Dins l\u2019informe que hem citat de la UNESCO \u00abDigital Skills for Life and Work\u00bb s\u2019inclouen diferents casos d\u2019estudi vinculats a iniciatives d\u2019inclusi\u00f3 digital. A continuaci\u00f3 fem un resum de l\u2019estudi de cas a partir de la versi\u00f3 original i el vinculem amb conceptes desenvolupats en aquest m\u00f2dul.<\/p>\n<p>UNESCO (2017). \u00abCase Study 9 IT Supporters: Brinding the information gap in KOREA\u00bb. Digital Skills for Life and Work (p\u00e0g. 119-124).<\/p>\n<p><strong>Introducci\u00f3<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019empresa Korea Telecom est\u00e0 compromesa en la creaci\u00f3 de compet\u00e8ncies per a fer front a la \u00abquarta revoluci\u00f3 industrial\u00bb.<\/p>\n<p><strong>Part I: Banda ampla a la Rep\u00fablica de Corea<\/strong><\/p>\n<p>La introducci\u00f3 de la banda ampla a Corea del Sud \u00e9s una gran oportunitat, segons l\u2019OECD. La gesti\u00f3 de dades basada en l\u2019internet de les coses (IoT), el n\u00favol, les dades massives i les tecnologies m\u00f2bils poden ser un gran ajut per a resoldre problemes socials. Tot i aix\u00f2, un sector ampli de la poblaci\u00f3 de Corea no disposa de capacitaci\u00f3 digital per a poder-se beneficiar de l\u2019acc\u00e9s i l\u2019\u00fas de les TIC.<\/p>\n<div class=\"featured featured-grey\"><p><strong>Reflexi\u00f3<\/strong><\/p>\n<p>A quina de les dues aproximacions d\u2019inclusi\u00f3 digital que hem presentat abans penseu que s\u2019apropa m\u00e9s aquesta problem\u00e0tica?<\/p>\n<p>A quin factor d\u2019exclusi\u00f3 dels que hem estudiat fins ara podem vincular el cas?<\/p>\n<\/div>\n<p><strong>Part II. Korea Telecom (KT) i el suport a les TIC<\/strong><\/p>\n<p>El prove\u00efdor de telecomunicacions Korea Telecom t\u00e9 el programa de suport a les TIC amb l\u2019objectiu d\u2019ajudar la gent jove i sectors socials marginats de Corea del Sud (gent gran, persones amb discapacitat, fam\u00edlies amb rendes baixes i que viuen en llocs allunyats) a adquirir capacitaci\u00f3 digital. Recentment KT ha desenvolupat un programa per preparar els nens a afrontar la quarta revoluci\u00f3 industrial.<\/p>\n<p>El programa de KT ha anat evolucionant d\u2019acord amb el desenvolupament de les tecnologies clau de cada \u00e8poca. Aix\u00ed per exemple, durant els anys 2007-2010, quan les tecnologies clau eren el 3G i els tel\u00e8fons intel\u00b7ligents, les accions formatives se centraven en l\u2019\u00fas d\u2019internet i del dispositius m\u00f2bils. Aix\u00ed, el programa previst per a 2017 se centra en els elements seg\u00fcents:<\/p>\n<p><strong>1. Programa: Capacitaci\u00f3 en TIC<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>TIC del futur: se centra a formar en les darreres tecnologies, com ara realitat virtual, realitat augmentada, drons i programes de <em>software<\/em> per a nens que viuen en zones allunyades.<\/li>\n<li>Formaci\u00f3 en programari de codificaci\u00f3, finances i economia per a fomentar la carrera professional de joves en aquestes \u00e0rees.<\/li>\n<li>Iot (<em>Internet of Things<\/em>) creaci\u00f3 d\u2019un centre per a aprendre com funcionen les tecnologies associades a l\u2019IoT tant per a estudiants com per a residents de la zona on est\u00e0 ubicat el centre.<\/li>\n<li>Educaci\u00f3 en TIC per a estudiants que viuen en zones remotes mitjan\u00e7ant classes interactives digitals i proveint-los de tauletes. La formaci\u00f3 inclou aspectes de l\u2019Iot vinculat amb l\u2019atletisme.<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"featured featured-grey\"><p><strong>Reflexi\u00f3<\/strong><\/p>\n<p>Abans hem esmentat, segons la UNESCO, que les iniciatives per a promoure la inclusi\u00f3 digital havien de ser tant formals com informals. Aqu\u00ed veiem un exemple clar d\u2019iniciatives de capacitaci\u00f3 informal per part d\u2019una empresa privada. Quins altres agents penseu que poden participar en els processos d\u2019inclusi\u00f3 digital? Com valoreu les col\u00b7laboracions empresa-administraci\u00f3-ONG&#8230;?<\/p>\n<\/div>\n<p><strong>2. <\/strong><strong>Programa: Igualtat mitjan\u00e7ant les TIC<\/strong><\/p>\n<p><em>KT Dream School Global Mentoring<\/em> dissenyat per a estudiants d\u2019escoles allunyades consta d\u2019un programa de voluntaris universitaris per a ensenyar lleng\u00fces estrangeres i compartir experi\u00e8ncies culturals per mitj\u00e0 d\u2019una plataforma en l\u00ednia.<\/p>\n<div class=\"featured featured-grey\"><p><strong>Reflexi\u00f3<\/strong><\/p>\n<p>A quina de les dues aproximacions d\u2019inclusi\u00f3 digital que hem presentat abans penseu que s\u2019apropa m\u00e9s aquesta problem\u00e0tica?<\/p>\n<p>Penseu en altres exemples d\u2019inclusi\u00f3 social a partir de l\u2019\u00fas de les TIC.<\/p>\n<\/div>\n<p><strong>3. Programa: Una vida millor i m\u00e9s independent gr\u00e0cies a les TIC<\/strong><\/p>\n<p>Un seguit de cursos, oferts per jubilats i personal de KT, per a millorar la qualitat de vida i promoure la independ\u00e8ncia econ\u00f2mica de sectors espec\u00edfics de la poblaci\u00f3.<\/p>\n<p>Per exemple:<\/p>\n<ol>\n<li>Programa destinat als grangers per a comunicar-se amb les TIC i els dispositius m\u00f2bils, i emprar les xarxes socials, que es fa en col\u00b7laboraci\u00f3 amb la comunitat local.<\/li>\n<li>Programa per a persones amb discapacitat per a aprendre a emprar Microsoft Office i a navegar per internet amb l\u2019objectiu que obtinguin un certificat en compet\u00e8ncies digitals. Es fa en col\u00b7laboraci\u00f3 amb els serveis socials per a discapacitats.<\/li>\n<li>Programa destinat a fam\u00edlies multiculturals amb l\u2019objectiu de poder accedir a documentaci\u00f3 electr\u00f2nica i internet amb l\u2019\u00fas de dispositius m\u00f2bils i obtenir el certificat en compet\u00e8ncies digitals. Es duu a terme en col\u00b7laboraci\u00f3 amb ONG.<\/li>\n<\/ol>\n<div class=\"featured featured-grey\"><p><strong>Reflexi\u00f3<\/strong><\/p>\n<p>Penseu en la vostra realitat immediata, quines aliances de col\u00b7laboraci\u00f3 podr\u00edeu establir per a facilitar la inclusi\u00f3 digital d\u2019un sector concret de la poblaci\u00f3 on viviu?<\/p>\n<\/div>\n<p><strong>Part IV: Resultats i impacte<\/strong><\/p>\n<p>M\u00e9s de 2.300 participants van obtenir el certificat en compet\u00e8ncies digitals, que facilita la incorporaci\u00f3 al mercat de treball. Del total de beneficiaris, m\u00e9s d\u2019un 26 % eren nens.<\/p>\n<p><strong>Conclusions<\/strong><\/p>\n<p>Els programes de KT es van adaptant a les necessitats socials en conjunci\u00f3 amb l\u2019evoluci\u00f3 de les tecnologies i incidint en el partenariat per a promoure iniciatives d\u2019inclusi\u00f3 digital. Tot i que les iniciatives de KT provenen del sector privat, l\u2019enfocament \u00e9s for\u00e7a interessant per veure accions d\u2019inclusi\u00f3 digital vinculades amb la inclusi\u00f3 i el desenvolupament social.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dins l\u2019informe que hem citat de la UNESCO \u00abDigital Skills for Life and Work\u00bb s\u2019inclouen diferents casos d\u2019estudi vinculats a iniciatives d\u2019inclusi\u00f3 digital. A continuaci\u00f3 fem un resum de l\u2019estudi de cas a partir de la versi\u00f3 original i el vinculem amb conceptes desenvolupats en aquest m\u00f2dul. UNESCO (2017). \u00abCase Study 9 IT Supporters: Brinding [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":9,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/52"}],"collection":[{"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=52"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/52\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":169,"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/52\/revisions\/169"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=52"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}