{"id":348,"date":"2018-12-24T13:28:11","date_gmt":"2018-12-24T11:28:11","guid":{"rendered":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/contextos-exclusio\/?page_id=348"},"modified":"2021-01-29T16:28:27","modified_gmt":"2021-01-29T14:28:27","slug":"2-4-6-jovenes","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/contextos-exclusio\/es\/2-4-6-jovenes\/","title":{"rendered":"2.4.6. J\u00f3venes"},"content":{"rendered":"

\u00bfTienen carencias en materia de capacitaci\u00f3n digital las personas j\u00f3venes? Encontramos estudios aparentemente contradictorios al respecto. Seg\u00fan el estudio del ONTSI al cual hemos hecho referencia varias veces, las personas j\u00f3venes de entre 16 y 24 a\u00f1os son las m\u00e1s capacitadas, de largo, en todas las competencias analizadas (recordemos: informaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n, resoluci\u00f3n de problemas y uso de software creativo). Y es cierto que la mayor\u00eda de ellas tienen un comportamiento dentro de lo que ya hemos denominado anteriormente residentes digitales<\/a>, es decir, conviven, interaccionan, interpelan y muestran su vida social en la internet la mayor parte del tiempo. Sin embargo, otros estudios como este de la ICDL Foundation<\/a> se refieren a las carencias que tienen en este sentido.<\/p>\n

\u00abUtilizando las tecnolog\u00edas digitales, los j\u00f3venes adquieren las denominadas \u201chabilidades para el uso cotidiano\u201d (redes sociales, v\u00eddeos, juegos, etc.), pero no adquieren las competencias digitales necesarias en el mercado laboral.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

La acci\u00f3n de la inclusi\u00f3n electr\u00f3nica tendr\u00eda que ir dirigida en primer lugar al peque\u00f1o grupo de los m\u00e1s atrasados. A menudo, se trata de j\u00f3venes que salen del itinerario escolar de manera prematura o con niveles muy bajos. En Catalunya, los programas de calificaci\u00f3n profesional inicial (PCPI)<\/a> intentan paliar estas carencias con itinerarios m\u00e1s personalizados que incluyen, en todos los casos, competencias TIC imprescindibles.<\/p>\n

Otro objetivo de la inclusi\u00f3n electr\u00f3nica ser\u00eda no tanto el de competencias m\u00e1s t\u00e9cnicas, sino entrenar en el buen uso de las TIC<\/strong>. La Generalitat de Catalunya incluye en su web \u00abhttps:\/\/internetsegura.cat\/joves\/resoldre-problema-internet\/<\/a> encontrar\u00e9is m\u00e1s informaci\u00f3n sobre consejos sobre el buen uso de internet para j\u00f3venes.\" data-placement=\"top\" data-html=\"true\" >Internet Segura<\/a>\u00bb consejo al respecto.<\/p>\n

Y por \u00faltimo, otro objetivo de la capacitaci\u00f3n digital con los j\u00f3venes ser\u00eda el acompa\u00f1amiento en la b\u00fasqueda del primer trabajo a trav\u00e9s de las TIC<\/strong>. Hacer un curr\u00edculo atractivo, almacenarlo y enviarlo correctamente, apuntarse a portales p\u00fablicos y privados, tener cuidado de su identidad digital y reputaci\u00f3n en l\u00ednea creando los perfiles adecuados y procurar tener una buena presencia en la Red son algunas cuestiones que se pueden incluir en este tipo de formaciones.<\/p>\n

<\/p>\n

Ejemplo<\/h3>\n

Mirad en el enlace http:\/\/xarxaomnia.gencat.cat\/blocs\/colomac\/2018\/06\/14\/finalitza-el-projecte-engega-per-a-joves-colomencs\/<\/a> los temas que se tocan en el siguiente curso para j\u00f3venes.<\/p>\n

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