{"id":368,"date":"2018-12-24T14:01:47","date_gmt":"2018-12-24T12:01:47","guid":{"rendered":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/contextos-exclusio\/?page_id=368"},"modified":"2019-02-19T16:30:58","modified_gmt":"2019-02-19T14:30:58","slug":"2-4-12-la-inclusion-electronica-en-los-ninos","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/contextos-exclusio\/es\/2-4-12-la-inclusion-electronica-en-los-ninos\/","title":{"rendered":"2.4.12. La inclusi\u00f3n electr\u00f3nica en los ni\u00f1os"},"content":{"rendered":"<p>Los ni\u00f1os, aparentemente, parece que tienen garantizada su inclusi\u00f3n electr\u00f3nica a partir de los itinerarios acad\u00e9micos, que ya incorporan competencias TIC. Dos ser\u00edan las l\u00edneas adicionales de trabajo:<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Programaci\u00f3n, rob\u00f3tica, impresi\u00f3n 3D, realidad virtual, etc.<\/strong> Como siempre pasa con la tecnolog\u00eda, los itinerarios acad\u00e9micos suelen ir bastante atrasados respecto a la realidad. Y la realidad parece que ahora pide estos conocimientos. Posiblemente, en breve se empiecen a considerar competencias b\u00e1sicas y pasen al itinerario escolar. Algunas escuelas comienzan a impartirlos. Pero la mayor\u00eda, no. Al abrigo de esta idea, han surgido diferentes empresas que se dedican a ofertar extraescolares, campus y colonias tecnol\u00f3gicas que buscan entrenar con metodolog\u00edas l\u00fadicas (ludificaci\u00f3n) a los ciudadanos del futuro.<\/li>\n<li><strong>Uso seguro y eficiente de las nuevas tecnolog\u00edas.<\/strong> En este apartado, incluimos competencias informacionales (d\u00f3nde buscar y discernir qu\u00e9 informaci\u00f3n es la buena), el conocimiento de las normas de comportamiento en la Red (<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/netiqueta\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">netiquetas<\/a>), <a href=\"javascript:void(0);\" class=\"tooltip\" data-toggle=\"popover\" data-placement=\"bottom\" data-content=\"<b>Reflexi\u00f3n<\/b>: Reflexionad sobre las conclusiones que encontrar\u00e9is en el estudio siguiente: <a href='https:\/\/www.obs-edu.com\/es\/blog-investigacion\/propiedad-intelectual\/obs-presenta-el-informe-de-pirateria-digital' target='_blank'>https:\/\/www.obs-edu.com\/es\/blog-investigacion\/propiedad-intelectual\/obs-presenta-el-informe-de-pirateria-digital<\/a>.\" data-placement=\"top\" data-html=\"true\" >aspectos \u00e9ticos sobre la pirater\u00eda digital<\/a> y aprender a defenderse de contenidos no deseados. A veces, tambi\u00e9n se puede incluir c\u00f3mo defenderse de personas que les quieren hacer da\u00f1o a trav\u00e9s de internet, puesto que, a pesar de que la edad oficial para tener correos y redes est\u00e1 por encima de los 11 a\u00f1os, muchos ni\u00f1os acceden antes. Algunos organismos, como por ejemplo la <a href=\"https:\/\/www.is4k.es\/?origen=menu_osi\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Oficina de Seguridad del Internauta<\/a> o <a href=\"https:\/\/internetsegura.cat\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Internetsegura.cat<\/a> velan por la infancia a trav\u00e9s de varias iniciativas.<\/li>\n<\/ol>\n<div class=\"featured featured-grey\"><\/p>\n<h3>Reflexi\u00f3n<\/h3>\n<p>Reflexionad sobre la edad oficial de acceso de Gmail, Hotmail, Facebook, Instagram y Twitter.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los ni\u00f1os, aparentemente, parece que tienen garantizada su inclusi\u00f3n electr\u00f3nica a partir de los itinerarios acad\u00e9micos, que ya incorporan competencias TIC. 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