{"id":424,"date":"2018-12-27T09:56:18","date_gmt":"2018-12-27T07:56:18","guid":{"rendered":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/contextos-exclusio\/?page_id=424"},"modified":"2019-02-04T10:57:07","modified_gmt":"2019-02-04T08:57:07","slug":"3-4-3-un-poco-de-historia","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/contextos-exclusio\/es\/3-4-3-un-poco-de-historia\/","title":{"rendered":"3.4.3. Un poco de historia"},"content":{"rendered":"

Hace miles de a\u00f1os que hay gente ense\u00f1ando tecnolog\u00eda. Muchos menos ense\u00f1ando las llamadas nuevas tecnolog\u00edas<\/em>. Y muy pocos ense\u00f1\u00e1ndolas con un objetivo social de manera coordinada con otras personas, entidades y administraciones.<\/p>\n

A finales del siglo xx<\/span>, coincidiendo con el boom<\/em> de los cibercaf\u00e9s, posiblemente ya hab\u00eda personas delante de estos centros con parte de las competencias que m\u00e1s adelante formar\u00e1n parte de los PDSD. Gesti\u00f3n del espacio, organizaci\u00f3n, documentaci\u00f3n, publicitaci\u00f3n, conocimiento de la tecnolog\u00eda, etc.<\/p>\n

No obstante, los PDSD nacen como tales en el momento en que las administraciones consideran la inclusi\u00f3n electr\u00f3nica como un derecho ciudadano, y asociados a las diferentes redes de telecentros p\u00fablicos creadas para luchar contra la brecha digital como forma de exclusi\u00f3n (pod\u00e9is ver el apartado \u00abAdministraci\u00f3n\u00bb).<\/p>\n

La necesidad de proveer estos telecentros de profesionales a cargo hizo que personas responsables de estas redes tuvieran que pensar en los requerimientos de la oferta de trabajo y, por lo tanto, ya estaban definiendo el futuro perfil profesional. Unos requerimientos que aparte de los mencionados, incluyeron aspectos pedag\u00f3gicos y sociales. A este llamamiento laboral acudieron profesionales provenientes del mundo tecnol\u00f3gico, pero tambi\u00e9n del mundo social y, m\u00e1s espec\u00edficamente, profesionales de la educaci\u00f3n social.<\/p>\n

La primera red de telecentros del Estado espa\u00f1ol fue la http:\/\/www.eduso.net\/res\/?b=14&c=131&n=373<\/a> encontrar\u00e9is informaci\u00f3n para saber m\u00e1s del inicio y el funcionamiento de la Red \u00d2mnia<\/a>.\" data-placement=\"top\" data-html=\"true\" >Red \u00d2mnia<\/a> catalana, a\u00fan hoy d\u00eda plenamente vigente. Fue creada en 1999, de manera conjunta entre los departamentos de Bienestar Social e Investigaci\u00f3n y Sociedad de la Informaci\u00f3n de la Generalitat de Catalu\u00f1a, como un proyecto pionero y un tanto experimental.<\/p>\n

\u00ab[\u2026] la aplicaci\u00f3n de proyectos que promuevan el acceso a las nuevas tecnolog\u00edas ser\u00e1 un factor determinante para fomentar la cohesi\u00f3n social y lograr la igualdad de oportunidades [\u2026]. El conocimiento y uso de las nuevas tecnolog\u00edas constituye un elemento importante para garantizar el desarrollo de la sociedad de la informaci\u00f3n.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Como ver\u00e9is, hablaremos muy a menudo del escenario catal\u00e1n, puesto que en esta zona es una constante el hecho de que se hayan desarrollado las iniciativas pioneras en torno a la dinamizaci\u00f3n social digital. El resto de las zonas del Estado espa\u00f1ol, e incluso europeas, han ido frecuentemente a rebufo de estas.<\/p>\n

A pesar de que el modelo estaba basado en la participaci\u00f3n de entidades gestoras provenientes del mundo social, en los pliegues de condiciones ya se instaba a estas a la contrataci\u00f3n de profesionales con las caracter\u00edsticas h\u00edbridas que hemos comentado.<\/p>\n

No obstante, hasta el 2011, a iniciativa de la Direcci\u00f3n General de Telecomunicaciones y Sociedad de la Informaci\u00f3n (recordemos que tiene la titularidad de la Red Punto TIC, que con posterioridad engloba a la Red \u00d2mnia), no se empieza a trabajar en la regulaci\u00f3n de la profesi\u00f3n a trav\u00e9s de un http:\/\/punttic.gencat.cat\/files\/CAT_DETIC.pdf<\/a> encontrar\u00e9is d\u00f3nde se hacen recomendaciones para la regulaci\u00f3n profesional de los dinamizadores sociales digitales.\" data-placement=\"top\" data-html=\"true\" >estudio t\u00e9cnico dirigido al Instituto de Cualificaciones Profesionales<\/a>.<\/p>\n

Tambi\u00e9n en Europa, un par de a\u00f1os m\u00e1s tarde, surgen iniciativas que buscan fijar un cierto itinerario curricular o, al menos, una estandarizaci\u00f3n de acciones profesional en Alemania, Letonia, Portugal y Espa\u00f1a, socios del proyecto http:\/\/www.trans-efacilitator.eu\/content\/sections\/index.cfm\/secid.1<\/a> encontrar\u00e9is el itinerario curricular fijado por el proyecto Trans-efacilitator.\" data-placement=\"top\" data-html=\"true\" >Trans-efacilitator<\/a>.<\/p>\n

Paralelamente, se implementa desde la propia Red \u00d2mnia un curso de extensi\u00f3n universitaria de dinamizaci\u00f3n y educaci\u00f3n en el uso social de las TIC, que durante un par de a\u00f1os intenta formar a los profesionales de los telecentros. Desgraciadamente, y por distintos problemas, no tiene continuidad.<\/p>\n

Desde hace un tiempo, se incluye tambi\u00e9n dentro del grado de Educaci\u00f3n Social de la UOC la asignatura que est\u00e1is cursando, una vez que se toma conciencia de la importancia de las TIC en el desarrollo de la profesi\u00f3n.<\/p>\n

En los \u00faltimos a\u00f1os, han aparecido perfiles aparentemente nuevos que se asemejan bastante al de los PDSD. Posiblemente, el que ha calado m\u00e1s es el de innovadores sociales digitales o agentes de innovaci\u00f3n social (prescindiendo en el nombre del \u00abdigital\u00bb, pero con competencias parecidas en el resto de los aspectos). Este \u00faltimo ha sido adoptado por otras redes, como por ejemplo la de Guadalinfo para renombrar a sus profesionales de los telecentros. En l\u00ednea con la tendencia por parte de la Administraci\u00f3n de considerar la innovaci\u00f3n como elemento de importancia capital para el desarrollo de la sociedad, se impulsa con http:\/\/punttic.gencat.cat\/sites\/default\/files\/proj_innovat.pdf<\/a>.\" data-placement=\"top\" data-html=\"true\" >diferentes iniciativas formadoras<\/a>.<\/p>\n

Por \u00faltimo, hay que destacar la agrupaci\u00f3n de los propios PDSD a finales del 2017, bajo la Asociaci\u00f3n de Profesionales de la Dinamizaci\u00f3n Social Digital<\/a>, con el objetivo de volver a impulsar la regulaci\u00f3n y mejorar la visibilidad de la profesi\u00f3n.<\/p>\n

A pesar de todos estos intentos, en la actualidad sigue siendo una profesi\u00f3n sin regulaci\u00f3n oficial, sin itinerario formativo diferenciado y sin convenio laboral propio, pese a la evidencia de ser una profesi\u00f3n de facto<\/em> que esperamos que en los pr\u00f3ximos a\u00f1os tenga el reconocimiento que corresponde.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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