Dice que un PDSD puede trabajar desde diferentes espacios f\u00edsicos o virtuales, pero seguramente el lugar de trabajo m\u00e1s adecuado es el telecentro. De aqu\u00ed que nos centremos en este \u00e1mbito.<\/p>\n
Hay que decir, adem\u00e1s, que este documento est\u00e1 pensado para definir las competencias t\u00e9cnicas de los profesionales de la dinamizaci\u00f3n social digital que gestionan telecentros de la Red Punto TIC en general, entendidos como todos<\/strong> los espacios orientados al desarrollo de procesos integrales de inclusi\u00f3n electr\u00f3nica y de acceso a las nuevas tecnolog\u00edas, dotados de equipamiento inform\u00e1tico y ayuda personalizada. Dentro de la Red Punto TIC se incluye la que quiz\u00e1 resulte m\u00e1s interesante, la Red \u00d2mnia<\/a> que, adem\u00e1s de todo lo anterior, se orienta a la intervenci\u00f3n social, utilizando como instrumento las herramientas TIC, buscando mejorar y favorecer, tanto individual como colectivamente, la inclusi\u00f3n y la vinculaci\u00f3n de las personas en la comunidad. Por lo tanto, deberemos complementar las competencias m\u00e1s t\u00e9cnicas que ahora comentaremos, con las propias m\u00e1s sociales de los puntos \u00d2mnia.<\/p>\n Tal y como indica el documento, la competencia general de los PDSD ser\u00eda:<\/p>\n \u00abDinamizar y gestionar el espacio TIC, garantizar su funcionamiento y operatividad, atender y asesorar al p\u00fablico usuario y dise\u00f1ar e impartir acciones formativas precisas, promoviendo el empoderamiento de las TIC y mejorando las habilidades en el uso de las personas.<\/p>\n [Y como competencias espec\u00edficas:]<\/p>\n Como hemos dicho anteriormente, estas son \u00fanicamente las competencias para gestionar cualquier tipo de telecentro, desde los m\u00e1s puramente dedicados a ense\u00f1ar inform\u00e1tica o los telecentros de teletrabajo<\/a> (recordemos que son los que utilizan las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n en el marco de un contrato o de una relaci\u00f3n de trabajo) a los que tienen una misi\u00f3n m\u00e1s social. Hablamos ahora de las personas PDSD que trabajan en la Red \u00d2mnia o similares. Estas tendr\u00e1n que sumar competencias que ayuden a desarrollar los objetivos de esta red.<\/p>\n En la actualidad (2018), en la Red \u00d2mnia se est\u00e1n trabajando especialmente Red \u00d2mnia<\/a>, pod\u00e9is encontrar ejemplos significativos de cada pata.\" data-placement=\"top\" data-html=\"true\" >tres ejes<\/a>\r\n: la acci\u00f3n comunitaria, el aprendizaje y la empleabilidad.<\/p>\n El perfil del PDSD ya fue analizado en el 2010 por los responsables en aquel momento de la Red \u00d2mnia. De las funciones que ahora nos ocupan (las m\u00e1s sociales), ya destacaban:<\/p>\n Y de aqu\u00ed infer\u00edan las aptitudes necesarias para poder desarrollar estas funciones:<\/p>\n \u00ab[\u2026] saber escuchar, observar, analizar y adaptarse a las nuevas situaciones; reflexionar y actuar desde la visi\u00f3n del proyecto, tener tolerancia a la frustraci\u00f3n, saber controlar las emociones, ser creativo, ser discreto, ser paciente, motivarse y motivar.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n Otro perfil surgido en los \u00faltimos a\u00f1os es el de los http:\/\/punttic.gencat.cat\/sites\/default\/files\/proj_innovat.pdf<\/a>, para ver qu\u00e9 sabr\u00e1n hacer los AIS al acabar.\" data-placement=\"top\" data-html=\"true\" >agentes de innovaci\u00f3n social<\/a>, muy asimilable a las funciones de una persona PDSD, y que puede resumir su misi\u00f3n en identificar y apoyar a las personas o entidades que mejoran o pueden mejorar la comunidad. Algo que tambi\u00e9n tiene que hacer cualquier PDSD, de hecho. En algunas redes de telecentros, como por ejemplo Guadalinfo<\/a>, las personas PDSD han pasado a denominarse agentes de innovaci\u00f3n local<\/strong>. Los profesionales de la educaci\u00f3n social son obviamente susceptibles de ser contratados por este trabajo. Hay que decir que este perfil tiene nuevas connotaciones, al propulsar tambi\u00e9n el desarrollo econ\u00f3mico de la zona creando las sinergias oportunas entre los v\u00e9rtices de la cu\u00e1druple h\u00e9lice (universidad, empresa, Administraci\u00f3n y ciudadan\u00eda).<\/p>\n Pod\u00e9is ver un par de ejemplos de municipios donde se aplica la innovaci\u00f3n seg\u00fan la cu\u00e1druple h\u00e9lice, en Sant Boi de Llobregat<\/a> y en Sant Cugat del Vall\u00e8s<\/a>.<\/p>\n \n<\/div>\n Concreci\u00f3n: la acci\u00f3n de dinamizaci\u00f3n social digital<\/strong><\/p>\n Como punto final de este viaje de lo m\u00e1s general a lo m\u00e1s concreto, nos encontramos ahora con la concreci\u00f3n de las distintas tareas de PDSD. Estamos hablando de la acci\u00f3n espec\u00edfica dirigida a uno de los colectivos diana.<\/p>\n La persona PDSD tendr\u00e1 que dise\u00f1arla normalmente en funci\u00f3n de:<\/p>\n Con todos estos inputs<\/em>, procederemos a las diferentes fases del proyecto:<\/p>\n a. Denominaci\u00f3n\n
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Ejemplos<\/h3>\n
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\nb. Objetivo general y operativo
\nc. Metodolog\u00eda. Magistral, ludificaci\u00f3n, tipo taller, etc.
\nd. Calendarizaci\u00f3n. D\u00edas, horario, descansos, etc.
\ne. Usuarios
\nf. Materiales
\ng. Entidades o personas colaboradoras
\nh. Pago, gratuidad, copago, etc. (si procede).
\ni. Indicadores de evaluaci\u00f3n<\/a>. Medibles pero que contempl
\npectos cuantitativos y cualitativos.<\/p>\n\n