{"id":119,"date":"2019-01-15T16:01:52","date_gmt":"2019-01-15T14:01:52","guid":{"rendered":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/orientacions\/?page_id=119"},"modified":"2019-02-04T12:46:38","modified_gmt":"2019-02-04T10:46:38","slug":"1-5-recursos-y-herramientas","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/orientacions\/es\/1-5-recursos-y-herramientas\/","title":{"rendered":"1.5. Recursos y herramientas"},"content":{"rendered":"

Una vez que tengamos claro el contexto y los participantes, hayamos ya concretado los contenidos que hay que desplegar en funci\u00f3n de los objetivos y competencias, y tengamos decidido el enfoque pedag\u00f3gico de la acci\u00f3n en cuando a la metodolog\u00eda, necesitaremos pensar si proporcionaremos recursos<\/strong> para facilitar el proceso de aprendizaje a los participantes, y, en el supuesto de que s\u00ed, cu\u00e1les ser\u00e1n, as\u00ed como concretar con qu\u00e9 herramientas trabajaremos.<\/p>\n<\/div>\n

En cuanto a los recursos, nos estamos refiriendo a materiales de apoyo de todo tipo, ya sean gu\u00edas, tutoriales, etc., en los formatos que consideramos m\u00e1s adecuados y que pensamos que pueden ayudar a reforzar los aprendizajes. En este sentido, si se ha decidido incluirlos, hay que plantearse que todo el mundo tenga acceso a ellos, y de qu\u00e9 manera tenemos pensado utilizarlos. Por ejemplo, podemos decidir centrarnos en actividades muy pr\u00e1cticas en las sesiones y despu\u00e9s facilitar unos determinados recursos para que los participantes puedan seguir practicando fuera del aula, y\/o puedan ampliar conocimientos sobre el tema, o bien se puede decidir utilizarlos durante las actividades que se decidan llevar a cabo en el desarrollo de las sesiones. Obviamente, si se trata de una acci\u00f3n formativa virtual (no presencial) o blended<\/em> (combinaci\u00f3n de presencialidades con virtualidad), ser\u00eda necesario incluirlos. As\u00ed pues, todo depender\u00e1 del \u00e1mbito y el enfoque que se haya planteado.<\/p>\n

En cualquier caso, si decidimos emplearlos (de hecho, es muy recomendable tambi\u00e9n en \u00e1mbitos presenciales, y la mayor\u00eda de las personas que participan en estas formaciones los piden), es importante tener en cuenta que, debido a la naturaleza cambiante de la tecnolog\u00eda, los recursos relacionados con competencias digitales pueden quedarse obsoletos en poco tiempo, por lo que es necesario estar atento e irlos actualizando y\/o mejorando. Y en el supuesto de que se haya decidido invertir un capital en la elaboraci\u00f3n de materiales, tenerlo en cuenta y hacerlo de forma que se facilite esta actualizaci\u00f3n de manera \u00e1gil y poco costosa.<\/p>\n

Si nos encontramos con un proyecto con poca inversi\u00f3n y\/o no se ha contemplado ninguna partida destinada a recursos, una muy buena opci\u00f3n es reutilizar recursos existentes en la Red. En este sentido, gracias a las licencias CC (Creative Commons<\/u><\/a>), tenemos la posibilidad de poder reaprovechar estos recursos creados por otras personas, respetando los derechos de autor y\/o incluso mejorarlos y\/o adaptarlos a nuestro contexto, con la posibilidad de volverlos a compartir en la Red, mejorados con la licencia correspondiente.<\/p>\n

En esta l\u00ednea, tambi\u00e9n existen los denominados https:\/\/ca.wikipedia.org\/wiki\/recursos_educatius_oberts<\/a>.\" data-placement=\"top\" data-html=\"true\" >Open Educational Resources<\/a><\/em> (\u2018recursos educativos en abierto\u2019) que, gracias a las licencias CC, ofrecen variados recursos de diferentes \u00e1mbitos formativos y materias que se pueden adaptar y que podemos encontrar en repositorios de materiales que nos permiten buscar aquello que podamos necesitar. Por ejemplo, el m\u00e1s conocido, OER Commmons<\/u><\/a>, donde hay diferentes recursos destinados a la capacitaci\u00f3n digital, en ingl\u00e9s.<\/p>\n

Tambi\u00e9n hay otras iniciativas similares como el portal EPALE<\/a>,<\/u> con distintos recursos para la formaci\u00f3n de personas adultas en diferentes idiomas.<\/p>\n

Por su parte, tambi\u00e9n hay una gran cantidad de recursos en la Red, como videotutoriales en YouTube y otros, que puede que no est\u00e9n en CC. En estos casos, mientras se respete al autor y se referencie adecuadamente de d\u00f3nde se ha sacado el recurso, no habr\u00eda problema en recomendarlos a los participantes.<\/p>\n

Tambi\u00e9n es recomendable ir introduciendo la idea de lo que supone hoy d\u00eda la Red para el aprendizaje, y c\u00f3mo esta puede ofrecer diversidad de recursos y herramientas para posibilitar el aprendizaje autodirigido, animando a los participantes a buscar recursos para encontrar respuestas en dudas que puedan tener, o para ampliar su formaci\u00f3n en los \u00e1mbitos que necesiten. Evidentemente, no podremos todav\u00eda introducirlo en niveles muy iniciales, pero cuando consideremos que sea el momento, y\/o en funci\u00f3n del nivel de los participantes, es bueno ir estimulando poco a poco la autonom\u00eda de las personas en cuanto a c\u00f3mo mejorar, evaluar todo aquello que encuentren, tomando conciencia de que no todo es v\u00e1lido, en relaci\u00f3n con el \u00e1rea competencial 1 del DigComp<\/em> 2.1 y\/o solucionar problemas de la vida cotidiana (\u00e1rea competencial 5 del DigComp<\/em> 2.1). Est\u00e1 claro que no todo lo que encuentren ser\u00e1 v\u00e1lido, pero tambi\u00e9n es una manera de trabajar y practicar otras competencias digitales, como la b\u00fasqueda y selecci\u00f3n de informaci\u00f3n y la resoluci\u00f3n de problemas, al mismo tiempo que se aprende a aprovechar el potencial que tiene la red como fuente de recursos. Esta idea est\u00e1 \u00edntimamente relacionada con la de aprender a aprender<\/a>, una competencia que, a pesar de que no est\u00e9 reconocida como competencia digital propiamente dicha, s\u00ed lo est\u00e1 en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n, tal y como lo ha expresado la Comisi\u00f3n Europea. M\u00e1s en concreto, aprender a aprender en la era digital actual es uno de los retos a los que se pretende dar respuesta a trav\u00e9s del denominado conectivismo, concepto introducido por George Siemens y Stephen Downes en el 2004, y que hemos mencionado en el primer apartado de este m\u00f3dulo: de hecho, iniciativas como los MOOC<\/a> o el propio concepto de https:\/\/digitum.um.es\/jspui\/bitstream\/10201\/17247\/1\/Adell&Casta%C3%B1eda_2010.pdf<\/a>.\" data-placement=\"top\" data-html=\"true\" >PLE<\/a> se integran en esta l\u00ednea: es decir, la Red como fuente de aprendizaje y conocimiento a trav\u00e9s de diferentes conexiones e interacciones con personas, comunidades, herramientas, servicios (redes sociales, blogs, herramientas de comunicaci\u00f3n y de creaci\u00f3n de contenidos, etc.), distintos recursos y fuentes de informaci\u00f3n.<\/p>\n

En cuanto a las herramientas<\/strong>, dependiendo del tipo de acci\u00f3n formativa, en el supuesto de que se tenga que utilizar e instalar determinado software o aplicaciones, recomendamos, mientras sea posible, utilizar y\/o promover el uso de software libre. De este modo, se introduce una filosof\u00eda de uso de las tecnolog\u00edas que da m\u00e1s libertad y responsabilidad a las personas, y no dependencia de grandes multinacionales de la tecnolog\u00eda, m\u00e1s all\u00e1 de que puedan ser herramientas gratuitas, ya que este no es su principio.<\/p>\n<\/div>\n

Por otro lado, dependiendo de la experiencia que queramos desarrollar, tambi\u00e9n podemos optar por utilizar herramientas en l\u00ednea que no necesiten instalaci\u00f3n de ning\u00fan software, a pesar de que en la mayor\u00eda de los casos suelen ser de propietario.<\/p>\n

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Para saber m\u00e1s<\/h3>\n

Pod\u00e9is consultar en el enlace siguiente la definici\u00f3n de software libre y sus principios: https:\/\/www.gnu.org\/philosophy\/free-sw.ca.html<\/u><\/a>.<\/p>\n

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En cualquier caso, y como hemos comentado anteriormente, no queremos poner el \u00e9nfasis en determinadas herramientas, sino m\u00e1s bien ofrecer un abanico de posibilidades para que las personas puedan elegir. Hay herramientas con m\u00e1s calidad que otras, y\/u otras peores o mejores en funci\u00f3n de lo que se necesite. Por lo tanto, hay herramientas con unas funcionalidades que ser\u00e1n m\u00e1s o menos adecuadas dependiendo de aquello que se necesite trabajar.<\/p>\n

En cuanto al uso de los sistemas operativos, todo depender\u00e1 de los que tengamos a disposici\u00f3n. O bien, si se prev\u00e9 que los participantes lleven los suyos, siendo realistas, hoy d\u00eda encontrar\u00e9is que la mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n que dispone de ordenador utiliza un sistema Windows (Microsoft) u OS X (Apple), y desconocen, en la mayor\u00eda de los casos, qu\u00e9 es GNU\/Linux. Esto no quiere decir que no podamos hablar de su existencia y, si es el caso, introducirla. Por ejemplo, una manera de hacerlo sin demasiadas complicaciones es con la distribuci\u00f3n Ubuntu<\/a>, una distribuci\u00f3n de Linux totalmente funcional, muy f\u00e1cil de instalar y que puede probarse en nuestro ordenador directamente, pues arranca desde un CD o un USB, y no necesita instalar nada en el disco duro: la instalaci\u00f3n es inmediata y no deja marcas que puedan molestar en los ordenadores donde se quiera probar.<\/p>\n

Con relaci\u00f3n a dispositivos m\u00f3viles, poco hay para elegir: la mayor\u00eda de las personas que disponen de un dispositivo m\u00f3vil tienen un sistema Android (Google) o iOS (los iPhones de Apple). Hay iniciativas como Ubuntu para m\u00f3viles<\/u><\/a> que, de momento, no est\u00e1n acabando de cuajar. Probablemente, encontrar\u00e9is a pocas personas con este tipo de dispositivos.<\/p>\n

Eso s\u00ed, hay que tener en cuenta, en el caso de sistemas Android en particular, hay versiones bastante diferentes, con caracter\u00edsticas particulares dependiendo tambi\u00e9n de las marcas. Por eso es importante no centrarse tanto en la herramienta, puesto que puede ser muy complicado dar respuesta a estas especificidades, sino intentar estimular la exploraci\u00f3n de los propios dispositivos y que las personas sean capaces de localizar sus funcionalidades.<\/p>\n

En cualquier caso, lo m\u00e1s recomendable ser\u00eda utilizar herramientas que dispongan de versiones para diferentes sistemas operativos, en funci\u00f3n de lo que cada cual necesite, y facilitar siempre que se pueda la opci\u00f3n de elegir.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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