L\u2019avaluaci\u00f3, tal com la defineix el TERMCAT, \u00e9s:<\/p>\n
\u00abEl proc\u00e9s sistem\u00e0tic, planificat i rigor\u00f3s de recollida d\u2019informaci\u00f3 que permet emetre un judici de valor i prendre decisions per a la millora d\u2019un proc\u00e9s, un programa, una organitzaci\u00f3, etc.\u00bb<\/p>\n
TERMCAT<\/p><\/blockquote>\n
Tal com ho expressa https:\/\/www.uned.ac.cr\/academica\/images\/Lectura_1_juan_manuel_alvarez.pdf<\/a>.\" data-placement=\"top\" data-html=\"true\" >\u00c1lvarez M\u00e9ndez (2012, p\u00e0g. 149)<\/a>, i aplicat a l\u2019\u00e0mbit de la formaci\u00f3, aquest proc\u00e9s hauria d\u2019ajudar les persones a aprendre millor, de manera reflexiva, oferint una informaci\u00f3 adequada dels continguts que es treballin. De la mateixa manera, l\u2019avaluaci\u00f3 tamb\u00e9 hauria d\u2019ajudar els docents a millorar la seva tasca, tenint en compte els obstacles i les possibles barreres que hauran de superar, estimulant, acompanyant i guiant.<\/p>\n
En el nostre cas, el tipus d\u2019acci\u00f3 formativa que farem segurament s\u2019emmarcar\u00e0 dins de l\u2019\u00e0mbit educatiu no formal o informal (\u00e9s a dir, fora de l\u2019\u00e0mbit formal), i, en aquest sentit no hi ha l\u2019obligatorietat de posar una nota de car\u00e0cter oficial a les persones participants, ni tampoc la consecuci\u00f3 d\u2019un t\u00edtol o diploma. En l\u2019educaci\u00f3 no formal s\u00ed que es pot donar algun certificat d\u2019assist\u00e8ncia o de finalitzaci\u00f3, per\u00f2 en la majoria de casos no s\u2019inclou cap nota, i en el cas que s\u2019ofereixi \u00e9s m\u00e9s aviat a t\u00edtol informatiu, perqu\u00e8 oficialment no s\u2019inclou en cap expedient acad\u00e8mic. Aix\u00f2 no vol dir que no puguem establir mecanismes per tal de poder valorar el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i aportar retorn personalitzat del progr\u00e9s dels participants per tal que puguin millorar i trobar sentit al seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge. En el cas que es decideixi fer-ho, es recomana preparar-ho amb antelaci\u00f3.<\/p>\n
Un estrat\u00e8gia interessant pot ser proposar als participants que facin un exercici d\u2019autoavaluaci\u00f3. Aix\u00f2 els permetr\u00e0 analitzar el seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i reflexionar-ne i prendre\u2019n consci\u00e8ncia. En aquest cas, es podria preparar un petit formulari amb preguntes concretes que estimulin aquesta reflexi\u00f3. Segons la durada de la formaci\u00f3, podeu decidir si el fareu setmanalment, a la meitat de la formaci\u00f3 o al final.<\/p>\n
Unes altres estrat\u00e8gies poden ser treballar l\u2019avaluaci\u00f3 entre iguals i la coavaluaci\u00f3. En aquest sentit, aquests processos esdevenen una manera d\u2019aprenentatge col\u00b7laboratiu en qu\u00e8 els participants valoren el proc\u00e9s i el producte realitzat per altres companys. D\u2019aquesta manera, es fomenta el di\u00e0leg, l\u2019intercanvi de coneixements i la creaci\u00f3 compartida de significats tant entre companys com amb la persona formadora, i s\u2019implica els participants en el seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge. De fet, s\u00f3n estrat\u00e8gies que provenen de l\u2019\u00e0mbit no formal i informal, i que cada cop tenen m\u00e9s impacte i aplicaci\u00f3 en \u00e0mbits formals com les universitats.<\/p>\n
<\/p>\nPer a saber-ne m\u00e9s<\/h3>\n
Rodr\u00edguez G\u00f3mez, G; Ibarra Sa\u00edz, Garc\u00eda Gim\u00e9nez, E. M. (2016). \u00abAutoevaluaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n entre iguales y co evaluaci\u00f3n: conceptualizaci\u00f3n y pr\u00e1ctica en las universidades espa\u00f1olas\u00bb. Revista de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n<\/em> (vol. 2, n\u00fam. 11) (p\u00e0g. 198-210). Universitat de Sevilla. Departament de M\u00e8todes d\u2019Investigaci\u00f3 i Diagn\u00f2stic em Educaci\u00f3. Disponible a:<\/p>\n
\u00a0https:\/\/idus.us.es\/xmlui\/bitstream\/handle\/11441\/68957\/708-1788-1-PB.pdf?sequence=1&isAllowed=y<\/a>.<\/u><\/p>\n
Rodr\u00edguez G\u00f3mez, G. (2012). Introducci\u00f3 a l\u2019e-avaluaci\u00f3 <\/em>[Materials UOC]. Disponible a:<\/p>\n
\u00a0<\/em><\/a>http:\/\/openaccess.uoc.edu\/webapps\/o2\/bitstream\/10609\/57144\/2\/Introducci%C3%B3%20a%20l%27e-avaluaci%C3%B3_M%C3%B2dul1.pdf<\/a>.<\/u><\/p>\n
\n<\/div>\n
El que s\u00ed que s\u2019acostuma a fer sempre en aquest tipus d\u2019accions formatives \u00e9s avaluar el grau de satisfacci\u00f3 amb l\u2019experi\u00e8ncia. Aquest darrer aspecte normalment est\u00e0 incl\u00f2s en bona part d\u2019aquest tipus d\u2019accions, en les quals, segurament, si es tracta d\u2019un projecte subvencionat o similar, caldr\u00e0 que les persones participants responguin un q\u00fcestionari, que s\u2019acostuma a passar al final de l\u2019experi\u00e8ncia. \u00c9s molt recomanable tenir sempre en compte les seves respostes, ja que ens donaran pistes sobre els aspectes que s\u00f3n susceptibles de millores i els reajustaments per a edicions posteriors.<\/p>\n
Tanmateix, \u00e9s important fer un exercici d\u2019avaluaci\u00f3 continuat de la formaci\u00f3, \u00e9s a dir, durant el desenvolupament de l\u2019experi\u00e8ncia formativa, que ens ajudi a valorar qu\u00e8 fem com a docents, sense necessitat d\u2019esperar que acabi l\u2019acci\u00f3. Si podem preparar aquesta avaluaci\u00f3 amb antelaci\u00f3 durant el disseny molt millor, ja que aix\u00f2 ens ajudar\u00e0 a anar introduint les millores i els ajustaments necessaris quan implantem la formaci\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
L\u2019avaluaci\u00f3, tal com la defineix el TERMCAT, \u00e9s: \u00abEl proc\u00e9s sistem\u00e0tic, planificat i rigor\u00f3s de recollida d\u2019informaci\u00f3 que permet emetre un judici de valor i prendre decisions per a la millora d\u2019un proc\u00e9s, un programa, una organitzaci\u00f3, etc.\u00bb TERMCAT Tal com ho expressa , i aplicat a l\u2019\u00e0mbit de la formaci\u00f3, aquest proc\u00e9s hauria d\u2019ajudar […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/orientacions\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/47"}],"collection":[{"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/orientacions\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/orientacions\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/orientacions\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/orientacions\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=47"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/orientacions\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/47\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":49,"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/orientacions\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/47\/revisions\/49"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital-test.recursos.uoc.edu\/orientacions\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=47"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}